论物理教学的异型建构策略

摘要：

@@ 一、问题的提出
教学活动过程的核心是实现学生的自主建构.学生建构的主流是教材中经典的、确定的、常态的、有明确价值追求、永恒的真善美的内容.然而教材内容来源于广阔的社会生活,承载着复杂的文化背景.所以教学活动的设计既要源于教材、又要跳脱教材;忠于教材、又要敞开教材[1].设计与教材内容的表现方式相反或有差异的内容,打破预设的、程式化的教学设计,实现教学的异型建构,这种新颖的、异常的刺激,给学生带来机遇和挑战,激起学生的探索欲望,激活学生的发散性和创造性思维本性,从而摆脱片面的简单思维,使学生全面认识社会现象的复杂性,客观地理解真实的自然现象.

机标关键词：物理教学、教材内容、学生、教学活动、教学设计、自主建构、机遇和挑战、创造性思维、文化背景、社会生活、认识社会、美的内容、简单思维、价值追求、活动过程、表现方式、发散性、程式化、脱片、经典

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64