技术赋能的数学表现性评价应用研究

摘要：

为满足深入推动数学教育评价改革、落实数学学科核心素养、实现信息技术与课程有效融合的教育诉求,可从技术赋能的视角探寻表现性评价在小学数学教学中的实践应用.研究发现,表现性评价借助技术手段创新任务设计、优化实施过程、提升评分优势并拓展结果应用范围,可实现对学生数学学习的过程与结果、共性与个性的多维关注.为构建新时代技术赋能背景下数学表现性评价的合理应用体系,需要基于数学大观念明确表现目标、基于真实情境设定表现任务、基于表现水平制定评分规则并基于表现目标实施表现性评价.

关键词：小学数学、教学评价、表现性评价、技术赋能

分类号：G633.6;G40-058.1;R197

资助基金：国家社会科学基金BHA210138

在线出版日期：2022-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：105-108