高中生综合素质评价的方法论误区及其出路

摘要：

方法论是关于方法的思想,承载着方法的信念、立场、原则和逻辑,是联结理论与实践的神经中枢.评价作为一种方法论的实践,其方法论的选择决定着评价的信度、效度.当前,高中生综合素质评价存在方法论上的误区:评价功能的错位,导致工具价值对内在价值遮蔽;评价主体的单一,造成他评对自评的消解;评价方式的偏执,陷入科学与人文的二元对立.为纾解此误区,其可能的出路在于:超越工具价值的桎梏,回归教育性的评价功能;注意单向评价的限度,走向交互性的评价主体;打破单维评价的禁锢,回归整合性的评价方式.

关键词：综合素质评价;方法论;高中生

资助基金：该文为江西省教育科学"十三五"规划课题"高中生综合素质评价结果呈现方式与高校招生衔接机制构建"19YB190

在线出版日期：2021-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：109-112