不同教材"筷子提米"实验的比较研究

摘要：

基于培育学生核心素养的视角,以呈现方式、内容设计为突破口,对不同版本教材中的"筷子提米"实验,科学探究三序,逐一理性分析反映教材知识演化的逻辑顺序、反映学生学习活动的呈现顺序、反映课堂教学流程的时空顺序,在此基础上顺应优化教学结构的基本要求对本实验的教学提出建议.

关键词：筷子提米;教材分析;教学建议;核心素养

资助基金：该文为教育部产学合作协同育人项目"江西师范大学科技素养教育师资培养创新实践";江西省学位与研究生教育教学改革研究项目"'互联网+'视角下研究生论文读写能力培养模式探究"

在线出版日期：2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93