地域文化课程教学的"文化立场"研究

摘要：

确立"文化立场",是地域文化课程教学的首要问题.教师应当以增强文化凝聚力、服务区域发展为出发点,努力培养学生同本地文化的"自我同一性".课程教学必须在马克思主义辩证法、唯物史观指导下,坚持中华文化的同一性、地域文化的自为性,增进学生本地理解和文化归属感;尤其要坚持地域文化的人民立场,构建学生"以人民为中心"的文化观.要高度重视本地族群的民俗、生活的文化和教育价值,着力实施文化考古、田野考察、文化传承工作坊、多导师联合执教等融入式、体验式的文化实践教学.

关键词：地域文化课程;文化立场;课程教学

资助基金：该文为教育部职业院校文化素质教育指导委员会2016年度教育科研重点课题"高职院校文化素质教育的内容、目标与体系设计研究";南京交通职业技术学院高职教育研究基金项目"江苏地方文化课程与教材开发研究";南京交通职业技术学院教学基本建设项目"《金陵文化》:南京地方文化通识课程开发"

在线出版日期：2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：77-79