课堂教学技术依赖症的困境及其超越
课堂教学技术依赖症是指教师在课堂教学过程中因过度依赖教学技术而形成的教学惰性.主要表现为技术运用行为的戒断困难、技术养眼氛围的精神依赖、技术效果呈现的假象补偿等症状.这些表现与工具理性驱使下的思维偏向、叠加效应遮蔽下的心理失衡、技术功用误读下的认知泛化等因素休戚相关.通过从感性走向理性的技术运用、从养眼走向润心的教学艺术、从重技走向求质的教学评价等路径来破解技术依赖症,提升课堂教学效益.
课堂教学、技术依赖、困境、超越
该文为教育部2016年度高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队重点建设项目"基于互联网云平台的高职思想政治理论课教学方法改革研究";教育部2017年度人文社会科学中国特色社会主义理论体系研究研究专项"青年社会主义核心价值观培育和践行的'生活化'研究";广东省教育科学"十三五"规划研究项目德育专项"社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的规律与策略研究";广东省职业技术教育学会第三届理事会科研项目2019-2020年度立项课题"产教融合视域下高职院校'课程思政'建设研究"
2020-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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