教师奖励实践的批判性反思
当前的教师奖励实践中弥散着奖励性惩罚,其表征方式是从奖励的初始、过程与结果阶段显现,即奖励内含惩罚、奖励变为惩罚、奖励造成惩罚等方式导致奖励性惩罚现象的实践发生.其原因在于当前教师奖励实践的现实困境,即奖励起点中人性光辉的遗落、奖励过程中实用主义的泛滥与奖励结果中奖惩对立观念的固着.为超越此困境,教师的奖励实践须要在初始阶段践行奖励权力的省思与释放,在过程阶段设定奖励时间的适时与滞后,在结果阶段消解奖励对象的嫉妒与纷争,以此积极促进奖励性惩罚的整体转向.
教师奖励、奖励实践、奖励性惩罚
该文为2019年云南省哲学社会科学教育科学规划青年项目"云南省高校公共艺术教育的现实困境与改革发展研究"AD19005
2020-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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