小学课堂心理环境的优化策略

摘要：

小学课堂中教师的绝对权威,对学生的过度监管以及教室物理环境压抑的布置等造成了消极的课堂心理环境,对教师"教"与学生"学"的活动产生不良的影响.营造积极的课堂心理环境需要建立以学生为中心的课堂环境,尊重学生的话语权与个体差异,建立师生双向互动型情感交流.

关键词：课堂氛围、课堂环境、师生关系、心理环境

资助基金：该文为黑龙江大学研究生创新科研项目资金资助项目"绿色教育视角下小学学校文化建设问题研究"YJSCX2018-069HLJU的研究成果

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：96-98