基于真实问题情境的科学探究
对不同版本教材中"燃烧的条件"的实验体系及其功能价值进行分析,在充分考虑学科知识的需要、与实际生活的关联度以及学生的接受程度等因素的基础上,为了使教学内容具有一定的层次性、连续性和深广度,将教学过程分为感性认识阶段、理性认识阶段以及实践应用阶段等三个阶段.明确不同阶段的学习或探究目标,选择恰当的实验体系进行探究.
初中化学、真实问题情境、科学探究、燃烧的条件实验体系教学设计
该文为2019年广西研究生教育创新计划项目"基于真实问题情境下化学知识的运用能力研究"XYCSZ2019053
2019-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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