认知语言学视角下的中学英语习语教学新探

摘要：

以认知语言学为视角,运用意象图式、概念隐喻、词源理据性、构式语法理论分析习语的形式与意义之间的理据,探讨了基于理据解析的中学英语习语教学,提出了习语教学应将语言解析与多种符号模态结合起来的建议,以达到习语教学的最佳效果.

关键词：认知语言学、习语理据、英语习语、中学英语习语教学

资助基金：该文为广西高等教育教学改革工程项目"基于 U-G-S 协同机制的农村基础教育英语师资培养探索与实践2018JGA244"的阶段性成果

在线出版日期：2019-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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