现代教学技术理性批判的误区及其本真回归
教学与技术之间不是独立存在的,而是有一定的内在关联.教学与技术在融合的基础上还存在一定的张力,教学技术在体现一定的功用价值与人文价值的同时,也存在一定的风险.当前学术界对教学技术理性的批判存在诸多误区,即对立了教学领域价值理性与技术理性的关系,否定了教学技术理性的价值,用前后不一致的逻辑思路理解教学技术理性.这就需要对现代教学技术理性的批判进行本真回归,统合"教学技术理性"和"教学价值理性",正确看待教学技术理性在教学实践运用中的作用,辩证地认识教学技术的双重价值.
教学、技术、技术理性、价值理性
该文为2018年度河南省社科联、省经团联调研课题"小学青年教师信息技术应用的现状及对策研究"sk1-2018-2057
2019-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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