中小学体育课师生交往关系:本真、异化与重构 ——基于哈贝马斯的交往行为理论
作为隐蔽课程内容之一的体育课师生交往关系,不仅直接关系到体育课教学效果与质量,更对体育教师和学生的成长与发展具有重要的影响.以哈贝马斯交往行为理论为依托,探寻体育课师生交往关系的要义旨趣、原则指向和价值定位,指出当前中小学体育课师生交往关系发生异化的表征,包括意识淡薄驱使下师生交往关系的式微、功利主义控制下师生交往结构的失衡与工具主义主导下学生主体地位的缺失.提出促使中小学体育课师生交往关系走向合理化的四条有效途径——在凝聚资源中创新师生交往模式、在商谈原则中规约师生交往动机、在现实世界中拓宽师生交往空间、在彼此理解中坚守师生交往理性,使体育课师生交往关系走出异化,趋于和谐.
师生交往关系、体育课、哈贝马斯交往行为理论、主体性
该文为山西省教育科学"十三五"规划2017年度课题"太原市初中生体力活动、静态生活及社会支持环境的关联性研究"GH-17013的研究成果
2019-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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