基于Facebook交互的美国教师发展共同体研究
网络迅速发展的同时也使教育发生了重大变革.社交软件的兴起为教师提供了新的以分享、互动、协作为宗旨的信息交互平台,一种借助Facebook等以短小教育故事为载体的多方交往互助和合作学习方式应运而生.美国教师借助Facebook等平台,在多方(包括教师、学生、教育研究者、教育管理者及其他社会人员)参与下,进行“平民化”教育叙事,实现了教学知识信息化交互的“草根式”合作发展愿景,摆脱了传统教学方式上的永久性分离,为教师和学生之间提供了“准永久性分离”的契机,构建了教师发展共同体,促进了教师的专业成长.
Facebook、美国教师、教育叙事、教师发展共同体
该文为吉林省社会科学基金项目“青年网络趣缘群体异化行为研究”2017B116
2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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