具身认知视角下生物实验教学的反思与构建
在现象学对传统认知范式批判的影响下,从身心二元论到身心一元论,认知科学的研究范式逐渐从非具身转向具身的研究.具身认知强调认知是通过身体的活动方式及身体体验而形成的,凸显身体在认知活动中的关键作用.在具身认知的视角之下,透视当前生物实验教学的课堂现状,反思课堂教学中存在的问题,构建学生主动地、身心协调地、多感官地参与课堂的生物实验教学,构建“具身”意义上的生物实验课堂,从而进一步深化课堂教学改革的基本理念.
具身认知、生物实验、教学
2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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