教学理论与实践的脱节现象再思考
教学理论与实践脱节的现象已存在多年,但至今尚未得到根本的改观.造成这种现象的因素很多,试图从教学理论与实践本身的特性这一角度对其原因进行剖析,并提出相应的解决对策和建议.教学理论的一般性、抽象概括性、“形而上学性”和教学实践的特殊性、情境性、错综复杂性导致教学理论对实践的指导方式应该是有条件的、间接的和非一一对应的.而能够作为中间项把教学理论和实践连接起来的便是教学机智.
教学理论、教学实践、教学机智
2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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