美国中小学新任教师入职教育的特征与启示
经过多年的发展,美国中小学教师入职教育已呈现出以教育内容满足教师成长需求为导向,教育实施强调教师专业发展为前提,外部保障推动教育目标实现为取向,评价体系体现过程性和科学性为原则的鲜明特色.在理论与实践、批判与开放、比较与反思相结合的视域中借鉴他国入职教育合理的思路和成熟的做法,有利于我国在教育目标、教育实施、教育考核、教师队伍建设等方面开阔视野与思路,建构具有时代特色、先进高效的中小学教师入职教育模式.
中小学教师、入职教育、比较
该文为2018年度河南省软科学研究计划项目“河南省促进新经济发展的战略对策”182400410554
2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
119-121
