教师共情:情感问题型学困生的合理诉求

摘要：

情感问题型学困生不只是学困生,而且还是具有情感症结的学困生.这类学生遭受学业和情感的双重打击,极易做出一些极端的事情.教师应及早发现情感问题型学困生的问题并采取合理的措施,从情感入手疏导学生的问题.情感问题型学困生一般有三类情感症结:情感缺失、情感冷漠以及情感暴力.教师应当针对这三类情感症结在认知、情感、行为方面提出值得借鉴的共情调节策略.

关键词：情感问题型学困生、教师共情、调节策略

分类号：G44;D92

资助基金：该文为江苏省"十二五"教育规划项目"高校本土化创业教育课程设计与实证研究"D20131103;中国学位与研究生教育学会项目"研究生师徒功能的多重心理效应与干预策略"2015Y0805的研究成果

在线出版日期：2017-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72