基于教育行动研究的教师专业发展之思

摘要：

教育行动研究与教师专业发展具有相互依存、相互促进的内在关系，具体表现为教育行动研究是实现教师专业发展的有效现实途径，教师专业发展是教育行动研究的内源性动力。教师应自觉树立扎根教育教学实践的专业发展理念，自觉把专家型教师作为自身专业发展目标，自觉树立每位教师都是专业发展主体的价值意识，合理利用诊断性评价和形成性评价。

关键词：教育行动研究、教师专业发展、途径、内源性动力

分类号：G4 ;G64

在线出版日期：2016-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54