道德应然视域下教师职业素养“善”的回归

摘要：

教育善作为社会对教师职业素养的价值期待，在应然视域下有两个基本的展开维度：一是提供内在品质保证的职业道德，二是提供外在行为导向的职业伦理。对这两个维度予以科学把握，并把“善”作为教师职业素养教育的本质和应然回归，可以推动教育“以善律教”理论和实证研究的深入，使教师的教育活动最大限度地实现社会所设定的“应然”意义上的价值期待。

关键词：职业道德、职业伦理、善、道德

分类号：G45;G4

资助基金：该文为2014年教育部人文社会科学基金项目“教师惩戒权立法的理论基础与立法结构研究”14YJA880107;江苏大学大学生思想政治教育专项课题“学业导师工作学生满意度测评及对策研究”JDXGB201208

在线出版日期：2016-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-65