影响农村地区特岗教师自我职业认同的原因分析
2006年以来实施的特岗计划，不仅补充了农村教师队伍，也为农村教育注入了新的活力。但是，这些特岗教师在农村的适应情况以及对自身职业的认同也是这个计划在实施过程中必须考虑的关键点。本文主要探讨农村特岗教师在上岗之后对自身职业的满意度、认同度，尤其是这些在城市里生活几年的青年在回农村后能否适应农村文化、能否较快地融入职业生活安心教学，并从文化适应的角度寻找农村特岗教师职业认同度不高的原因。
特岗教师、职业认同、农村文化
X50;TU5
该文为西安市社科基金项目“学校、家庭、社会教育资源有效整合研究---以西安农村留守儿童群体为例”15Y52;陕西省社科基金项目“城镇化进程中农村义务教育资源有效整合研究”2015N020;陕西省社科基金项目“陕西省中小学教师管理开放度研究”2015N011的部分研究成果
2016-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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