中学英语特岗教师的专业认同及专业发展行为研究

摘要：

本研究采用问卷法，调查了73位中学英语特岗教师的专业认同现状及其与专业发展行为的关系。结果表明，中学英语特岗教师专业认同水平处于中等，在从教年限和任教学校方面不存在显著差异，与专业发展行为之间有着较强的相关性，专业认同水平越高，专业发展意愿越强烈，专业发展行为越积极。

关键词：中学英语特岗教师、专业认同、专业发展行为

分类号：R39;G61

资助基金：该文为2014年广西教师教育研究专项课题“基于卓越中学英语教师培养的EEPO教学方式应用与实践”2014JS070的研究成果

在线出版日期：2016-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-25