关心理论视角下农村中小学幸福教育的途径探讨
教育作为人类一项基本的社会活动，其本真意义是发展人的本性、为人类创造幸福。因此，教育是人类追求幸福的有效途径。幸福教育是学校教育的新理念，幸福教育是让学生感知幸福并且能够创造幸福。由于经济发展水平较低、教育过程缺少“关心”等因素，农村中小学的幸福教育面临着许多问题。以关怀伦理学为基础，重新探讨农村中小学幸福教育的实施途径，对发展农村中小学幸福教育具有重要意义。
农村中小学、幸福教育、关心理论
G40;G4
该文为2014年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校道德教育与新农村文化建设研究”14JJD880012
2015-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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