获得和参与价值取向在教学中的融合

摘要：

教学中存在两种具有代表性的价值取向，获得价值取向和参与价值取向。两种教学价值取向都存在优势，也存在不足，当前教学需要两种价值取向并存与融合，形成“知参守获”或“知获守参”的融洽关系。要实现这种教学样态，应当在教学目的上以充实个体为基础建立学习共同体，在教学过程中注重预设与生成的两重逻辑，在教学评价上实现竞争中协同的心理建构，在师生关系上形成规约制度下的合法性参与。

关键词：教学价值、获得知识、参与教学、价值融合

分类号：G42;G71

在线出版日期：2015-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10