网络研究性学习中教师的生态位研究

摘要：

网络技术的发展为研究性学习带来了新的发展契机。基于网络的研究性学习有效改进了英语教学，同时也要求教师改变传统的教学观念和教学行为。教师要适应网络学习的需求就必须要转换角色，成为网络研究性学习的引导者、评价者和学习资源的建构者。文章从生态学的视角来探讨教师在网络研究性学习中的生态功能，并阐述了教师的生态化发展。

关键词：网络、研究性学习、教师的生态位

分类号：G63;G43

在线出版日期：2015-02-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72