“导学案”的源起、意义、问题及改进

摘要：

新课改背景下我国课堂实践领域涌现出诸多新的教学模式，其中“导学案”越来越引起实践界、理论界的关注。这种模式所凝聚的课程意义体现为：从教师的角度，由传统备课改变为课程开发，教师课程身份发生改变；从学生的角度，由传授教学模式转变为师生合作的探究实践，学生学习方式发生转变。同时，实践中导学案也面临着诸如缺乏明确、有效的理论依据，不利于教师因材施教，不利于教师课堂上的灵活应变以及容易导致教学上本末倒置等实践问题。要解决上述问题，至少应从导学案的功能、编制、实施以及教师教学风格等方面采取相应对策。

关键词：导学案、课程意义、问题改进

分类号：G4 ;G42

资助基金：该文为2012年贵州省教育改革发展研究课题“‘特岗教师’政策对贵州农村教育发展的影响及政策优化研究”的阶段性成果

在线出版日期：2014-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：123-125