“文本层次”论与语文经典文本阐释教学

摘要：

语文课程的主体内容是由一个一个经典文本组成，长期以来对经典文本的阐释与教学主要以社会历史批评方法为中心，这不仅对经典文本的解读流于表面，也严重制约了学生思考和理解的空间。对语文课程经典文本的阐释与教学，本文重提新批评“文本层次”论，并选用了张若虚《春江花月夜》作为例证，旨在说明，通过“文本层次”论，可以引导学生由文本的浅层抵达潜藏在文本的深层意义。

关键词：经典文本、文本层次、深层意义

分类号：G63;H05

资助基金：该文为2012年山西省高等学校教学改革项目2012086;2014年度山西省软科学研究计划项目2014041032-1阶段性研究成果

在线出版日期：2014-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：106-108