论西方课程理论中的人性关注度

摘要：

在西方课程理论发展的过程中，各理论流派对“人性”的关注度各有不同。从古典理性主义到后现代主义，通过梳理西方课程理论的发展史，可发现“人性”作为红线隐含其中。人性作为课程的中心，在发展中经历了与神学、科学、社会的多次斗争，三起三落，最终向着多元化的“人性”折中与回归，这也成为课程理论发展的趋势。

关键词：人性、课程、理论流派

分类号：I20;F83

资助基金：该文为广西大学国家大学生文化素质教育基金项目“大学通识教育模式的比较研究---人才培养模式的视角”JD201208的研究成果

在线出版日期：2014-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9