学校心理健康教育范式转换的现实性与理想化
恩格斯在谈到马克思主义社会发展观时指出：“……在发展的进程中，以前的一切现实的东西都会成为不现实的，都会失去自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性；一种新的、富有生命力的现实的东西就会起来代替正在衰亡的现实的东西……”[1]当前，我国学校心理健康教育的发展同样反映了这一普遍原理。随着全球化时代的来临，思想、道德和文化现实的多元、多变，我国学校的心理健康教育面临严峻挑战，其现行范式已与我们所面对的新形势、新任务不相适应，客观上表现出一定程度的乏力、低效。从深层级和发展取向上看，学校心理健康教育存在着范式转换的要求，相关研究的理论价值与实践意义日益凸显。
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R65;R61
该文为2009年度广东省高校思想政治教育课题“当代大学生心理咨询研究”2009CY042成果之一，并得到2013年佛山市市级社会组织发展专项扶持资金的资助
2014-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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