问题导学的谈话有效性考释

摘要：

问题导学是教师引领学生深究问题的探究学习方式，预设谈话内容旨在“增效”课堂，而教师在课堂教学中，其操作言行往往更多地蕴含独白的韵味，在师生“互动”探究的“阵势”表象下，其实隐现出课堂言行的低效端倪，难免引发教师以“自我理解”凌驾学生现场学习实际的“个人秀”谈话言行。

机标关键词：课堂教学、教师引领、问题的探究、自我理解、学习方式、学生、现场学习、谈话、增效、韵味、互动、独白、操作

分类号：G43;G4

资助基金：该文为长江师范学院《中学物理教学法》重点课程建设项目kcjs0902的研究成果之一

在线出版日期：2013-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：89-92