高中生物课堂教学有效性的实践与探索

摘要：

　　教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学[1]。新课程改革中必须面对的问题是课堂教学的有效性，教学是否有效，关系到新课程理念是否落实到实处，关系到学生综合素质的提高。从有效教学的研究来看，课堂教学的有效性问题是针对课堂教学的低效甚至无效提出的，是指教师通过一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标[2]。高中生物作为新课程的重要分支学科，其课堂教学的有效性关系到学生生物学素养的提高，同样也对新课程的实施具有一定的影响。

机标关键词：生物课堂、教学有效性、课堂教学、教学的有效性、新课程改革、学生综合素质、核心环节、生物学素养、有效教学、课程理念、教育改革、高中生物、分支学科、指标、效益、教师

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：113-115