“问题”是物理课堂探究式教学的根与魂*

摘要：

　　新课程理念明确主张教师角色、学生学习方式的根本转变，《科学（7~9年级）课程标准》也指出：“探究式教学既是提高学生科学素养的方法和重要手段，也是科学教育的重要内容之一”；《普通高中物理课程标准》更明确强调：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”“高中阶段的物理课，应该更加关注学生在科学探究过程中的学习质量，进一步加深对科学探究的理解，提高科学探究的能力。”但实践表明，探究式教学的现状却不容乐观。

机标关键词：普通高中物理课程标准、科学探究、学生自主学习、学生学习方式、探究式、学习质量、乐于探究、课程理念、科学素养、科学教育、教学、教师角色、关注学生、高中阶段、转变、实验、实践、能力、方法

分类号：G63;G72

资助基金：该文为2012年山东省教育创新计划资助项目SDYY12118

在线出版日期：2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-96