学校心理教师职业发展的困惑与对策
在进一步推进我国学校心理健康教育发展的过程中，作为教育主体以及中坚力量的心理健康教育教师，其专业发展对学校心理健康教育与咨询工作的开展尤为关键。目前，许多学校心理健康教育教师主要以专职心理教师为骨干力量，学生管理人员、相关心理课程教师、心理咨询师、学校医疗工作者等兼职人员共同组成，这种专兼职结合、专业互补的构成模式对于缓解学校心理健康教育教师人员的不足非常有效，可以最大程度地整合校内资源，更好地为在校学生提供有益的心理帮助。学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的课程，由于心理健康教育教学与心理咨询工作本身是一项专业性强、要求高的工作，并非一般的教师所能胜任，因此学校心理健康教育教师人员构成复杂、专业良莠不齐的专兼职组合模式，与当下国家对学校心理健康教育教学主渠道课程授课的较高要求，产生了一些诸如角色冲突、心理压力过大、专业发展迟滞等职业困惑甚至职业枯竭的问题，而运用积极心理学为解决这些问题提供了科学的视角和可行的途径。
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2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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