基础教育中学业测评的测量学取向
学业成就，指个体在某一学科领域所具有的知识、技能或者取得成绩的水平[1]。学业测评是以国家教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。它在教育中起着非常重要的作用。从微观的课堂教学活动来看，对学业成就的测量与评价是一个重要环节，可以帮助老师了解学生的学习情况，指导教学活动，同时还可以帮助学生达到教学目标，促进其能力的发展；从宏观的教育活动来讲，学业成就的测量与评价可以给学校或教育机构提供更多的教学效果信息，从而起到监控教学质量的作用。然而，在新课程改革背景下，学业成就的测量与评价存在很多的技术难题与弊端。
基础教育、中学、测评、测量学、学业成就、教育教学目标、帮助学生、课堂教学活动、评价、课程改革背景、知识、学科领域、变化信息、认知行为、能力水平、教育机构、教育活动、教学质量、教学效果、价值判断
G42;G63
2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
9-11
