简论数学认知与语言认知差异性及其启示

摘要：

一、前言
根据万方数据知识服务平台知识脉络分析,数学认知的研究从2004年到2009年6年间从研究的高峰几乎进入目前的停滞状态,与此相反,语言认知却在节节攀升,2010年达到最高,并且上升势头强劲.

机标关键词：数学认知、语言认知、知识服务平台、万方数据、停滞状态、脉络

分类号：R44;O17

资助基金：该文为全国高职高专英语类专业教学改革课题GZGZ7611-115

在线出版日期：2012-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：119-120