中学生数学焦虑内源性影响因素的研究

摘要：

数学焦虑是个体在处理数字、使用数学概念、学习数学、解决数学问题或参加数学考试时所产生的不安、紧张、畏惧等焦虑状态.已有研究表明数学焦虑会对中学生学习造成不良影响,很多研究者纷纷探讨了数学焦虑的影响因素,如国外比较有代表性的观点有Cemen总结的三大类影响因素:一是环境因素,如消极的数学体验,缺乏父母的支持等;二是个体的人格特征因素,如对数学的信心、对赞成的需要、对成功体验的需要;三是情境因素,如教师教学方式、班风、考试焦虑等等[1].

机标关键词：中学生、数学焦虑、内源性、影响因素、解决数学问题、学习数学、学生学习、特征因素、数学体验、数学考试、数学概念、情境因素、考试焦虑、教学方式、焦虑状态、环境因素、国外比较、个体、成功体验、不良影响

分类号：G63;G64

资助基金：该文为徐州师范大学校级科研基金资助项目10XWB39

在线出版日期：2012-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64