语文教学的“意”“言”“趣”

摘要：

语文课程具有人文性、知识性、基础性和工具性的特点.《语文课程标准》也提出语文教育要“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展”.而语文素养的具备和语文能力的提高不是一蹴而就的,它是一个在语言感知、情感体验、意蕴探究中潜移默化的过程.所以,一堂好的语文课要让学生“得意”、“得言”又“得趣”,即通过语文学习,让学生得到文本所承载的情理意趣,获得情感的陶冶和美的享受;通过语文学习,让学生理解字、词、句章的运用之妙,学会运用语言,从而提高学生的语文素养;通过语文学习,让学生感受到学习的愉快、有趣、有效,爱学语文,会学语文.

机标关键词：语文学习、学生感受、语文素养、语文课程、情感的陶冶、能力的培养、运用语言、育人功能、语言感知、语文能力、语文教育、情感体验、课程标准、知识性、人文性、工具性、应用、学会、文本、生理

分类号：G62;G63

在线出版日期：2012-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：90-91