英语学习焦虑对教学影响的调查研究

摘要：

我国学者从不同角度研究了英语学习焦虑,其中多数研究表明,焦虑对英语学习有消极影响.如郝玫和郝若平对阅读焦虑的研究发现,焦虑会妨碍阅读理解的成绩,张莉的研究表明英语学习焦虑和口语成绩之间存在负相关等.然而,不同的研究对象、学习环境导致的研究结果也不尽相同.笔者以某省示范中学的初中学生为研究对象,通过对其英语学习焦虑状况的调查分析,对学生英语焦虑的总体水平及差异性达成较为全面的了解,揭示其焦虑水平和学习成绩的相关性,并在此基础上提出相应的教学建议.

机标关键词：英语学习、学习焦虑、教学影响、研究对象、学习成绩、初中学生、阅读理解、阅读焦虑、学习环境、消极影响、口语成绩、教学建议、焦虑状况、焦虑水平、调查分析、相关性、负相关、差异性、学者、基础

分类号：G64;H31

在线出版日期：2012-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：72-74