韩、日推进义务教育均衡发展的经验及其启示

摘要：

一、韩、日推进义务教育均衡发展的主要经验
1.制定专门政策,优先扶持相对落后地区义务教育的发展
韩国和日本虽然是两个义务教育起步不同的国家,但在其推进义务教育发展的过程中,都特别关注到了相对落后地区的义务教育发展的实际困难,在不同的历史阶段,通过制定相应政策和法律来优先扶持落后地区义务教育发展.
二战后,韩国摆脱了日本的殖民统治,获得了民族的独立,国家百废待兴.为了发展本国民族教育事业,韩国政府在战后的第3年,即1948年,就制定并颁布了韩国第一部宪法《大韩民国宪法》.该法第16条确定了“全体国民具有接受均等教育的权利”,并确定了义务教育的免费原则,“初等教育至少是义务的、免费的”.

机标关键词：义务教育均衡发展、义务教育发展、相对落后地区、优先扶持、韩国、初等教育、政策和法律、第一部宪法、殖民统治、日本、全体国民、民族、教育事业、国家、大韩民国、二战后、政府、权利、历史、经验

分类号：G4 ;G52

资助基金：该文为2010年广西教育科学规划课题2010B78;玉林师范学院教育科学研究项目2011YB18

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：157-158