反思与建构——科学学科教学的策略探究

摘要：

一、反思性教学概念的修订
综观反思性教学的历史发展和主要代表人物的反思性教学理论,不同代表人物的反思性教学理论都是基于不同的认识论和教学理念建构的,是自成体系的.我们在进行反思性教学实践中要形成自己的个性化的反思性教学模式.究竟采用何种反思性教学模式,既要根据教师个人的条件,也要考量教学内容和教学对象的特点,最重要的是要看教学设计者持何种教学理念.在教学实践中,每种反思性教学模式都是由“工具”和“理念”两部分组成的,“工具”是实现“理念”的“工具”,并指向一定的“教学理想目标”.“理念”是一种教学观,也可以说是一种课程观;“工具”就是反思的技术性问题(包括反思的方法、途径和策略等);“教学理想目标”是“理念”的具体化.

机标关键词：反思与建构、科学、学科教学、反思性、教学理念、教学模式、理想目标、教学实践、教学理论、工具、代表人物、教学设计者、技术性问题、人的条件、理念建构、教学内容、教学概念、教学对象、认识论、课程观

分类号：D92;TU2

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：144-145