课堂激励是培养学习兴趣的推动力

摘要：

根据二语学习,尤其是外语教学理论的研究成果,“学习和使用目标语的强烈愿望和需求”是外语学习成功的重要因素之一(束定芳等,2008).同时,《英语课程标准(实验稿)》( 2003)指出“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”是基础教育阶段英语课程的任务之一.可见如何培养和保持学生强烈的学习兴趣和动机是外语课堂教学的最基本的目标和要求之一.束定芳等( 2008 )的研究表明,教师本人、课堂活动的安排、学习资源和学生外语学习的“成就感”是培养和保持学生学习兴趣的四大因素.

机标关键词：外语课堂教学、激励、培养学习兴趣、学生学习兴趣、英语课程标准、外语学习、外语教学理论、基础教育阶段、兴趣和动机、研究成果、学习资源、学习英语、学习习惯、学习成功、学习策略、四大因素、如何培养、培养学生、目标语、课堂活动

分类号：G64;G4

资助基金：该文为台州学院省级教师教育基地三级项目《农村初中英语教师的专业发展和素养提升研究》的研究成果之一

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：121-123