小学数学解决问题教学的目标、内容和策略

摘要：

“解决问题”是当今世界数学教育的目标之一.这里所提到的问题不是那种仅仅通过“识别题型、回忆解法、模仿例题”就能解决的问题,而是强调对不同个人智力的挑战,是因人而异的,概括起来是指是人们在数学活动中面临的、用已有的知识和经验无法直接解决而又没有现成对策的新问题、新情境.正如希尔伯特在1900年第二次国际数学家大会上发言的一样,这样的问题必须是清晰易懂,但难又可解决的问题.因此,笔者认为,小学生问题解决学习指的是对小学生来说,在小学生识字范围内清晰易懂、虽难但可以解出来的现实问题和情境.它是数学知识学习的自然延伸,是一种高级形式的数学活动.解决问题学习不仅是发展学生数学思维的过程,也是培养学生应用意识和创新意识的重要途径.因此,研究小学数学解决问题的教学对于发展学生的能力、培养学生的创造精神具有极其重要的作用.

机标关键词：小学数学、问题教学、目标、小学生、解决问题、数学活动、培养学生、国际数学家大会、问题解决学习、知识和经验、学生的能力、自然延伸、知识学习、应用意识、现实问题、希尔伯特、问题学习、数学思维、数学教育、创造精神

分类号：G42;TN

资助基金：该文为全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题GIA117014;江苏省普通高校研究生科研创新计划立项课题的研究成果

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：98-100