缄默知识观照下的课堂教学理想

摘要：

尽管人们在很早以前就认识到,在“书本知识”或能够用语言清晰表达的知识之外,还存在着一种“只可意会不可言传”的知识.但人们并未就这种知识作出严格的逻辑分析,甚至未能将这种知识接纳为真正意义上的“知识”.然而,知识的“不可言说”并不代表其不存在,更不代表可以将其忽视.在对客观主义科学观和知识观的批判与反思的基础上,英国科学家及哲学家波兰尼于1958年在他的《个人知识》一书中首次提出了缄默知识的概念.缄默知识的提出,拓展了传统的知识观,丰富了知识的内涵,进一步廓清了知识的内部关系,同时为学校的教育教学改革提供了一个崭新的视角.

机标关键词：知识观、课堂教学、缄默知识、教育教学改革、批判与反思、书本知识、内部关系、逻辑分析、客观主义、个人知识、哲学家、科学家、科学观、波兰尼、语言、英国、学校、视角、内涵、基础

分类号：G47;G40

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15