教师专业发展视域下新任教师的职业成长

摘要：

所谓专业,就是专门职业,是指接受过高深教育和特殊技能训练的专门职业.教师专业发展是教师在整个专业生涯中,依托专门的组织和培养制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程.它包括教师群体和教师个体的专业发展.新任教师是通过国家和地方教育行政部门委托和教师资格鉴定、考试、验收、测试、面试、实践等环节,具有初级任教资格的年轻教师.本文仅从教师专业发展对教师专业的基本要求,探讨分析新任教师的成长过程、特点及规律.即创新制度——角色转换——实践指导——自我成长.一、创新新任教师成长制度建设《教师资格证》包括《教育学》《教育心理学》《教师职业道德》《教育法律法规》等理论课考试、教学能力(讲课)评定、普通话等级测试、计算机技术应用等几个方面,它是达到一定学历认可教育教学工作的上岗资质,也是一项刚性要求.这一制度的实施,对规范教育教学及教师的专业发展无疑起到积极的促进作用.

机标关键词：教师专业发展、视域、新任教师、教育教学工作、专门职业、制度建设、教师的专业发展、资格鉴定、教育行政部门、教育法律法规、教师职业道德、特点及规律、教育心理学、自我成长、专业自主、专业能力、专业理想、专业教育、专业技能、专业道德

分类号：G42;G80

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：54-55