论等待教育的缺失与补偿

摘要：

对未成年人实施德育工作既是国家长期的战略目标,又是当前教育的重要任务.加强未成年人思想道德建设,关乎国家的长治久安和民族的繁荣振兴.我国的德育工作者为了国家和民族,承担着这一艰巨任务,付出着心血和努力,对德育工作的主体、客体、方法等多个方面都给予了深刻、全面的研究和实践.然而,纵观学校、家庭乃至社会教育,可以发现德育工作中等待教育一直以来被忽视,急需我们对其内涵、对象、实施方法进行挖掘与认识.一、对等待教育的理性认知1.等待教育的内涵许多国家的社会学者都已发现,"等待"是本国或本民族非常复杂的社会系统,直接关涉公正和公平等社会规则和社会文化.纵观中国教育,到处充斥着"竞争意识"、"狼性教育"、"危机意识"、"赢在起跑线"等等观念.我们的德育工作非常注重受教育者对行为准则和行为规范的认知,也非常重视对受教育者博弈意识的启发,唯独缺少对等待的教育.2.等待教育的社会价值等待教育就是用时间、程序等思想观念,教育受教育者认识等待、接受等待,把等待看成自己的权利和义务,培养等待的耐心,养成等待的行为习惯,保证社会按照既定的准则和现有的习惯正常运行.

机标关键词：受教育者、缺失、德育工作者、社会系统、未成年人思想道德建设、国家、危机意识、民族、权利和义务、行为准则、中国教育、战略目标、行为习惯、行为规范、思想观念、实施方法、社会文化、社会教育、社会价值、社会规则

分类号：G64;G41

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18