英语教学中的英美文化词汇输入

摘要：

语言是文化的载体.学习和掌握一门语言,自然要接触、了解其赖以生存的文化基础.如果不自觉、主动地学习、熟悉与其语言休戚相关的文化,学习就如无本之本,不仅会对语言本身的习得造成障碍,无法实现交际的目的,而且更无法在一个多元化的社会里明辨是非,提高自身素养以及分析、解决问题的能力.而且,年轻的英语学习者心智发展还不够成熟,容易入云亦云,缺乏自已的独立判断;他们耐心较差,但对新生事物极其敏感,充满了好奇心,喜欢挑战.因此,在英美文化输入的过程中,就应该以学生的兴趣为导向,以任务型为教学模式,以帮助学生学会学习,增长见识,独立判断为目标.由于英美文化内容庞杂,以词汇的输入为切入点,再由浅入深地涉及其词汇背后的文化信息不失为一种办法.

机标关键词：英语教学、英美文化、英语学习者、语言、独立判断、解决问题的能力、自身素养、帮助学生、学会学习、心智发展、文化信息、文化输入、文化内容、文化基础、赖以生存、教学模式、词汇、任务型、切入点、好奇心

分类号：G64;H31

资助基金：谈文为西华大学外国语言学及应用语言学重点学科经费资助项目的研究成果之一

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：143-144