英语教学中学生情感投入对教学效果的影响

摘要：

众所周知,在主动状态下学习可以大大提高学习效率.有英语教育专家指出:“成功的英语学习源于积极的情感投入”.列宁也曾经指出:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求”.由此可见,情感投入是一种积极主动的探索性学习状态.在已有相关研究中,主要是从教师情感投入或师生情感交流的情感教学角度来进行的,从学生情感投入视角对英语教学效果进行的研究相对较少.虽然也有从激发学生学习兴趣的角度来探讨提高英语教学效果和提高英语学习效率的研究,但是兴趣和情感投入是两个不同的概念,二者的心理过程也不相同,前者是指对事物喜好或关切的情绪,是人们认识某种事物和从事某项活动的意识倾向;而后者则是态度这一整体中的一部分,是人对客观事物所持的态度体验,并且倾向于社会需求欲望上的态度体验.由于对二者的区分和辨析不是本文的研究重点,在此不再进行过多讨论.本文主要是想从学生情感投入的视角来探讨,旨在通过分析学生情感投入对英语教学效果的影响作用和影响程度,让英语教师重视在英语教学中对学生情感的调动,以更好地提高英语教学效果.

机标关键词：英语教学、中学生、情感投入、教学效果、学生情感、英语学习、学习效率、态度体验、学生学习兴趣、师生情感交流、影响作用、影响程度、英语教师、意识倾向、学习状态、需求欲望、心理过程、相关研究、视角、人的情感

分类号：G63;G64

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：102-103