新课改以来我国数学探究教学的回顾与反思

摘要：

21世纪的数学教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,探究教学正是适应这种改革要求的一种新的教学方式.探究教学关注的是学生的发展和学生的学习方式,提倡人的主体性、能动性、独立性,把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中,推动了学习方式的变革.作为教育观和认知观的探究教学,在国内是如何走进数学教学的实践一线;作为一种有效的教学方式,如何从重视它的教学模式发展到对每个环节的适切性研究;数学探究教学的研究状况及其未来走向,都是我们亟待解决的问题.

机标关键词：新课改、数学探究教学、学习方式的变革、学生创新精神、教学方式、学生的发展、人的主体性、研究状况、学习环境、未来走向、素质教育、数学教育、数学教学、实践能力、模式发展、改革要求、适切性、认知观、能动性、教育观

分类号：G42;G62

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：97-99