高校与中小学协作的问题与策略

摘要：

一、提出问题××高校教育学院在学术节期间,邀请了来自大学和中小学一线的专家作报告.笔者观察研究生和报告人的互动过程,发现研究生和大学研究者的交流很顺畅,而与中小学一线专家的沟通则大相径庭.比如,研究生们关注一线教育专家们创造的“教育模式”的合理性,以及此种教育模式的可持续性,而一线专家们似乎更沉醉于操作层面的问题,虽然他们叙述了很多,但并未给研究生们满意的答案.显然,一线教育专家们对这类问题似乎没有充分的知识储备,很难沿着研究生的理论话语体系作出阐述.为什么中小学的教育专家和大学研究者的交流曲折而不切要点?是否有必要帮助中小学教师进一步提高理论水平,使他们能更好地与大学的理论研究者对话?或者改变大学研究者的话语方式,提升理论与实践的有效联结?

机标关键词：高校、中小学教师、协作、研究生、教育专家、研究者、大学、提升理论、教育模式、提出问题、知识储备、有效联结、理论水平、可持续性、教育学院、交流、话语体系、话语方式、互动过程、操作层面

分类号：G64;G4

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26