"行为-认知"教学法在小学语文阅读教学中的实践

摘要：

@@ 一、"行为-认知教学法"提出的背景
1.我国小学语文阅读教学现状
长期以来我国小学语文阅读教学,存在着一味照搬照抄西方教学法的问题,只注重所谓的听说,而不重视读写,一直在强调所谓的交际能力,并没有真正结合我国特殊的现实国情--我们是在"汉语环境中学"这一制约因素.

机标关键词：行为、认知教学法、小学语文阅读教学、制约因素、照搬照抄、现实国情、教学现状、交际能力、汉语环境、中学、西方、问题、视读

分类号：H31;G63

在线出版日期：2010-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：120-121