文化学视野中的教师专业成长

摘要：

@@ 1980年<世界教育年报>以"教师的专业发展"为主题发表了一系列文章,提出教师专业化的目标:一是把教师视为社会职业分层中的一个阶层,专业化的目标是争取专业的地位与权力,这种把教师放在整体社会结构中的分析是社会学者的研究取向;二是把教师视为提供教育教学服务的专业工作者,专业化的目标是发展教师的教育教学的知识和技能,提高教育教学的水平,这是教育学者所追求的.

机标关键词：文化学视野、教师的专业发展、教师专业化、教育教学、目标、知识和技能、职业分层、教育学者、世界教育、社会结构、教学服务、工作者、主题、权力、取向、年报、阶层、地位

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：江苏省教育科学规划项目D/2005/01/48;江苏省社会科学基金05SJB80008

在线出版日期：2008-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28